Проект по развитию связной речи «Умелые рассказчики

Проект по развитию связной речи «Умелые рассказчики»

Актуальность: обусловлена тем, что в настоящее время проблемы, связанные с процессом развития связной речи являются центральной задачей развития и воспитания детей. Это, прежде всего, связано с социальной значимостью и ролью в формировании личности. Именно в связной речи реализуется основная, коммуникативная функция языка речи. Связная речь — высшая форма речемыслительной деятельности, которая определяет уровень речевого и умственного развития ребенка. Эта актуальность возрастает с детьми с двуязычием ( в данном случае русский и коми языки).

Проблема: Трудности формирования у детей с двуязычием  связной речи,  последовательности рассказа о событиях своей жизни, способности пересказа литературных произведений, составление рассказов по картине,  и серии картинок, составление описательных рассказов. Низкий уровень развития творческого воображения у некоторых детей

Цель: развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста (подготовительная группа).

Гипотеза: наличие систематизированных представлений о современных методах и приемах развития связной монологической и диалогической  речи детей старшего дошкольного возраста и их целесообразное использование на практике способствует повышению качества работы по развитию речи детей детского сада и более успешной подготовке дошкольников к обучению в школе.

Задачи:

-совершенствовать и развивать  диалогическую  форму речи;

-развивать монологическую форму речи;

-учить связно, последовательно  и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы;

-учить (по плану и образцу)  рассказывать о предмете, содержание сюжетной картины;

-составлять рассказ по картинкам с последующими развивающими событиями;

-развивать умение составлять свои рассказы из личного опыта.

Ожидаемые результаты работы по проекту.

Создание системы работы по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста.

Положительная динамика по результатам диагностики в разделе развитие связной речи.

Сохранение здоровья детей.

Осуществление тесного взаимодействия с семьями воспитанников по вопросу развития связной речи детей в ходе совместной подготовки к школьному обучению.

Создание в ДОУ и дома условий, способствующих развитию грамматически правильно оформленной связной речи у дошкольников.

Участники проекта: Дети подготовительной группы, воспитатель, родители, педагог-психолог, учитель-логопед, изо руководитель, музыкальный руководитель.

Вид проекта:Информационно — практический, долгосрочный, коллективный.

Срок реализации: Учебный год  (сентябрь-май)

Содержание проекта.

1 этап. Поисково-подготовительный. (сентябрь)

Цель: Выявление основных проблем в речевом развитии детей. Определение основных направлений дальнейшей работы. Составление методических разработок по коррекции и развитию речи детей. Привлечение родителей и педагогов к помощи логопедам в реализации проекта.

Мероприятия:

1.Диагностика детей.

2.Анкетирование родителей «Развитие связной речи детей».

3.Подбор необходимых материалов: литературы, словесно-дидактических игр, наглядного пособия, раздаточного и демонстрационного материала.

4.Составление педагогически-коррекционной технологии (перспективных и индивидуальных планов, конспектов занятий, мероприятий совместной деятельности взрослых).

5.Перспективное планирование по связной речи через дидактические игры в старшей и подготовительной группе в соответствии с лексическими темами.

6.Создание развивающей среды в детском саду и дома.

2 этап. Основной, формирующий. (сентябрь-апрель).

Цель: Апробирование мероприятий проекта. Формирование связной речи детей в разных видах деятельности. Корректирование речи со стороны взрослых в повседневном общении с ребёнком. Создание оптимальных условий для преемственности в работе педагогов и семьи. Повышение уровня родительской мотивации в коррекции речевого развития детей.

Мероприятия:

1.Проведение занятий логопедом и педагогами согласно перспективным планам.

2.Реализация перспективного планирования по связной речи через дидактические игры в старшей и подготовительной группе в соответствии с лексическими темами.

3.Чтение литературных произведений в детском саду и дома. Беседы о прочитанном. (Чтение сказок, рассказов, стихов, научно-познавательной литературы).

4.Экскурсия в детскую библиотеку «Книги – это интересно».

5.Выставки детских книг со сказками «Волшебная страна».

6.Заучивание стихов, чистоговорок,  потешек.

7. Информационные листы для родителей:

§  «Словесные игры и упражнения в формировании правильной речи у детей»

§  «Семейные игры – импровизации или как с пользой провести вечер»

§  «Учимся рассказывать»

§  «Памятка для грамотных родителей»

§  «Нас сказка учит говорить»

§  «Общаясь, развиваем речь»

8. 8. Оформление альбома с детскими рисунками и рассказами «Зимние забавы».

§  Конкурс рисунков «Мой папа»

9. .Видеозапись рассказов детей по лексической теме:

§  «Наши мамы».

10. Закрепление пройденного материала на логопедических часах, дома по заданию логопеда.

11. Обсуждение сценариев праздников, подбор к ним речевого материала. Проведение утренников и развлечений.

3 этап. Заключительный, аналитический. (май)

Цель: Проверка эффективности реализованного проекта. Проведение итоговой диагностики речевого развития детей. Анализ проведённой работы в развитии связной речи и коррекции речевых нарушений.

Мероприятия:

1.Диагностика и анализ результатов работы.

2.Отчёт о результативности проекта:

3.Подготовка и проведение выпускного бала.

СОВМЕСТНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ

воспитателя,  родителей, учителя-логопеда

подготовительной группы по проекту на 2018-2019 уч. год

Период	Тема недели	Содержание работы воспитателя	Содержание работы логопеда	Взаимодействие с педагогами Содержание работы	Взаимодействие с родителями Содержание работы
1 неделя сентября	День знаний	Анкетирование (Приложение 1 )	Диагностика развития речи (Приложение  2)	Обсуждение сценариев праздников, подбор к ним речевого материала. Проведение утренников и развлечений. Муз. руководители	Информационные листы для родителей. (Приложение 3 ) Еженедельные рекомендации по лексической теме
2-4 неделя сентября	Осень	Словесные игры: «Опиши осень» «С какого дерева лист» «Угадай овощи и фрукты по описанию» «Придумай красивые слова об осени»	2 неделя – составление описательного рассказа об овощах и фруктах с опорой на схему. 3 неделя «Осень пришла» Арбекова Н.Е  4 неделя – Описание пейзажной картины И.С. Остроухова (1886-1887) «Золотая осень» Арбекова Н.Е
1-2 неделя октября	Я в мире человек	Составление рассказа в свободной форме «Расскажи о себе, о своих интересах, о своей любимой игрушке, игре».	1 неделя -Составление описательных рассказов о профессиях с использованием схемы. Гомзяк  О.С  2 неделя – Составление творческого рассказа «Кем хочу я быть»
3-4 неделя октября	Мое село, моя страна, моя планета	Оформление альбома «Мое село». Составление рассказа о селе.	3 неделя — Составление рассказа  о своем селе, республике, стране 4 неделя – Составление рассказа «Дом в котором я живу» Из личного опыта		Составление рассказа «Любимые места в родном селе»
1 неделя ноября	День народного единства	Изготовление панно «Все люди – братья», «Все народы – едины».	Пересказ-инсценировка сказки «Колосок» с использованием серии сюжетных картин. Гомзяк  О.С
2 неделя ноября	Основы безопасности жизнедеятельности	Рассматривание иллюстраций, изготовление альбома «Моя безопасность».	Составление рассказа по сюжетной картине «Одни дома», с придумыванием начала рассказа. Гомзяк О.С
3 неделя ноября	День защиты прав детей	Беседа о правах детей.	Составление описательного рассказа об одежде с опорой на схему. Гомзяк О.С
4 неделя ноября	День матери	Разучивание стихотворений о маме, составление рассказа о маме.	«Моя мама – лучше всех»
1-4 неделя декабря	Зима. Новый год	Оформление альбома с детскими рисунками и рассказами «Зимние забавы».
	1 неделя- Перессказ рассказа «Общая горка», составленного по картине с проблемным сюжетом. Гомзяк О.С  2 неделя – Составление рассказа «Кормушка « по серии сюжетных картин Гомзяк О.С занятие 12 (подг. гр) 3 неделя -составление рассказа «Новый год на пороге» по серии сюжетных картин с продолжением сюжета. 4 неделя- Составление рассказов о праздновании Нового года и Рождества. Арбекова Н.Е
3 неделя января	Неделя вежливости	Заучивание пословиц и поговорок о вежливости.	Составление описательного рассказа о зимующих птицах с использованием схемы Гомзяк О.С.
4 неделя января	Неделя доброты	Чтение рассказов о доброте.	«Что такое зима?» Составление рассказа о зиме по сюжетным картинкам.
1 неделя февраля	Международный день родного языка	Чтение коми стихотворений, рассказов, коми игры.	Соствление рассказов на коми языке
2-3 неделя февраля	День защитников Отечества	«Мой папа» составление рассказов. Конкурс рисунков.	2 неделя – Составление рассказа по серии сюжетных картин «Собака- санитар» Гомзяк О.С  3 неделя- Составление рассказа и из серии сюжетных картин «Граница родины – на замке» Гомзяк О.С		Составление рассказов с мамами о папах, дедушках
4 неделя февраля 1 неделя марта	Международный женский день	Составление рассказа «Поздравляем маму» по сюжетной картине с придумыванием предшествующих и последующих событий Видеозапись рассказов детей по лексической теме «Наши мамы». Составление описательного рассказа о маме по собственному рисунку.	Рисование «Мама любимая» Изо руководитель
2-4 неделя марта	Народная культура и традиции	Инсценировка коми сказок С. Пылаевой	2 неделя – «Масленичная неделя» Арбекова Н.Е 3 неделя – Пересказ К.Д Ушинского «Четыре желания» Гомзяк О.С  4 неделя- Составление описательного рассказа о деревьях с использованием схемы
1-3 неделя апреля	Весна	Заучивание стихотворений о весне. Знакомство с приметами, составление рассказов.	1 неделя- Составление рассказа «все хорошо, что хорошо кончается» по сюжетной картине с придумыванием предшествующих и последующих событий. 2 неделя – «Путешествие к далеким планетам» составление творческих рассказов с опорой на картинный план. Арбекова Н.Е 3 неделя- Лексико-грамматическое занятие по теме: «Весна»
4 неделя апреля	Праздник весны и труда. Труд людей	Беседа о труде взрослых весной.	Составление рассказа «Скворечник» по серии сюжетных картин.
1-2 неделя мая	День победы	Чтение рассказов на военную тематику.	1 неделя-  «Такая страшная война» 2 неделя «О героях войны»
3 неделя мая	День семьи. Я и моя семья	Изготовление альбома с рисунками детей о семье.	Составление рассказа «Семейный ужин» по серии сюжетных картин ( с элементами творчества)
4 неделя мая	До свидания детский сад.	Заучивание стихотворений.	Составление рассказа «Как я проведу лето»
В течении года	Экскурсия в детскую библиотеку «Книги – это интересно». Проведение занятий по постановке и автоматизации звуков. Проведение игр и упражнений для развития связной речи. (Приложение  4 ) Проведение системы занятий педагогом психологом с помощью игры Сторителлинг  (Приложение 5)

3. Этап — заключительный — май

Цель: диагностика  результативности проектной деятельности, анализ результатов работы.

Продукт проекта: аналитическая справка по итогам проекта — май