МБОУСОШ №4 им. Нисанова Х.Д. г. Пролетарска ОДО
Семинар-практикум для родителей «Песочная терапия в работе с дошкольниками»
Цель: дать возможность родителям получить информационно – практическую помощь по использованию песочной терапии в развитии речи детей дошкольного возраста; Познакомить родителей с играми на песке; Предложить родителям подборку игр и игровых упражнений по речевому развитию детей; Заинтересовать и привлечь родителей к изготовлению домашней песочницы для игр; Показать значимость совместной работы ДОУ и семьи. Форма проведения: семинар-практикум Повестка дня: Вступительное слово Актуальность песочной терапии в работе дошкольниками Правила игры с песком Просмотр видео презентации Практические упражнения в песочнице Заключение Актуальность. Песок- это дар природы, и этот дар природы, который доступен каждому из нас с раннего детства. Очень загадочен этот песок, он обладает способностью завораживать ребенка, своей легкостью, пластичностью, способностью принимать любые формы. Люди познают мир через 5 органов чувств и самое древнее из них тактильное ощущение. Первое ощущение ребенка в мире — это тактильное ощущение. Игры с песком очень полезны для психического здоровья и всестороннего развития детей. Песок развивает мелкую моторику; открывает широкий простор для проявления фантазии; помогают регулировать механизмы мышления. Оборудование: песочный стол. Разнообразный игровой, природный и бросовый материал. (геометрические фигуры, фигурки диких и домашних животных, камушки, ракушки, формочки, деревья). Вводная часть. Приветствие участников семинара. Воспитатель предлагает родителям подойти к песочнице и познакомиться с песком. Игра «Здравствуй, песок!» Цель: снижение психофизического напряжения. Воспитатель просит по-разному «поздороваться с песком», то есть различными способами дотронуться до песка. Теоретическая часть. Для малышей песок – это не только способ позабавиться с приятным природным материалом. Терапия имеет вполне прикладное значение для умственного и физического развития детей, которые в ближайшем будущем пойдут в школу. А именно занятия с песком помогают: освоить цифры и буквы; различать «право» и «лево», день и ночь; ориентироваться во временах года; тренировать память; развивать наглядно-образное мышление. Как правило, групповые занятия с песком начинаются с 3 лет – возраста, когда малыш идёт в детский сад. Но индивидуальные занятия дома с мамой и папой можно начинать с того момента, когда кроха перестаёт тянуть всё в рот и начинает проявлять заинтересованность к играм в песке. Песочная терапия для детей - это прекрасная возможность для самовыражения, развития творческих склонностей в ребенке, а также простой и действенный способ научиться выражать свои чувства, эмоции, переживания. Правила игры с песком: Объясните малышу, что песок нельзя есть, им нельзя кидаться в других детей, а также ломать чужие постройки. Лучше отложить игры с песком, если у ребенка есть открытые ранки. Выбирайте место для игры. В простых песочницах, которые располагаются во дворах могут находится опасные предметы (стёкла, острые предметы, шприцы и т. д) Очень важно, детей познакомить с правилами поведения во время игр с песком: правила игры с песком: 1. Нельзя брать песок в рот – можно подавиться! 2. Нельзя бросать песок в лицо – можно повредить глаза! 4. Нельзя вдыхать песок - будет трудно дышать! 5. После игры с песком – обязательно помыть руки! Показ видео презентации Практическая часть Педагог предлагает родителям превратится в детей и поиграть в различные игры с песком. Игра «Песочный ветер» (дыхательное) Цель: научить детей управлять вдохом-выдохом. Содержание. Малыши учатся дышать через трубочку, не затягивая в нее песок. Детям постарше можно предложить сначала сказать приятное пожелание своим друзьям, подарить пожелание песочной стране, «задувая его в песок», можно также выдувать углубления, ямки на поверхности песка. Для этих игр можно использовать одноразовые трубочки для коктейля. Игра «Необыкновенные следы» Цель: развитие тактильной чувствительности, воображения. Содержание. • «Идут медвежата» — ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок. • «Прыгают зайцы» — кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях. • «Ползут змейки» — ребенок расслабленными/напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях). • «Бегут жучки-паучки» — ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком руками друг с другом — «жучки здороваются»). • «Кроказябла» — дети оставляют на песке самые разнообразные следы, придумывают название для фантастического животного, которое оставило такие следы (впоследствии это животное можно нарисовать и сделать его жителем песочной страны). Игра «Мы создаем мир» Цель: развитие и расширение представлений ребенка об окружающем его мире живой и неживой природы, о рукотворном мире человека. Содержание. Взрослый показывает способы построения в песочнице разнообразных живых и неживых сообществ — город, деревня, лес, река, озеро, остров, а затем в игровой форме побуждает ребенка строить самостоятельно и по инструкции разнообразные природные и рукотворные сообщества. (тема построений может соответствовать теме занятий в группе. Игра «Отпечатки» Цель: развитие тактильной чувствительности, воображения. Содержание. Отпечатки, как барельефные, так и горельефные, на мокром песке можно делать с помощью формочек. Используют формочки, изображающие животных, транспорт, различные по величине геометрические фигуры и т. п. Взрослый и ребенок по очереди делают отпечатки на мокром песке. Затем ребенок по словесной инструкции или по нарисованному взрослым плану изготавливает серию отпечатков, комментируя процесс. В таких играх можно использовать задания на классификацию предметов, например — только геометрические формы, только животные. Игра «Кто к нам приходил?» Цель: развитие зрительного и тактильного восприятия. Содержание. Ребенок отворачивается, взрослый изготавливает с помощью формочек барельефные/горельефные отпечатки, затем ребенок отгадывает формочку, которую использовал взрослый. Потом они меняются ролями. Формочки предварительно осматриваются и ощупываются, обводятся их контуры. Усложнение задания — игра с новыми формочками без предварительного их ощупывания. Заключение. Песком можно делать очень полезный песочный массаж: пересыпать песок, перетирать его между ладошек (такой массаж активизирует нервные окончания, а это стимулирует умственную активность, является профилактикой простудных заболеваний и т. д.); делать отпечатки пальчиками, ладошками, толстыми и тонкими палочками, камешками и т. д. ; рисовать что-нибудь или писать буквы, цифры, слова пальчиком или веточкой; создавать узоры или выкладывать контуры предметов из ракушек, камешков, веточек, каштанов, желудей, орехов и т. д. ; проводить пальчиком по ровной, волнистой и зигзагообразной дорожкам, сделанным на песке мамой. Постараться не сбиться с дороги (это помогает в развитии мелкой моторики и в подготовке руки к письму); Педагог даёт массажный мячик, и предлагает родителям передать друг другу и поделиться своими впечатлениями, высказать собственное мнение — что Вам больше всего понравилось или возможно было неинтересно? 6 декабря 2020 в 16:05
|
Сайт размещён на портале МААМ. Используя МААМ принимаете Соглашение и Обработку данных.